2019-11-02 07:32:37 阅读:3389
摘要:虽然之前也都有过调侃,长大更有出息的孩子,通常不是班里考前三的,这也是对于家里孩子成绩不好的一种自我宽慰,但是这个现象后面的研究证明很有道理。“第十名”代表的也就是处于班级中游的一些学生,既不是占据前

文|文儿

许多对孩子要求严格的父母要求很高。就分数而言,比上一次少一分是一种倒退。如果你在考试中得不到第一名,你就不会出类拔萃。

许多家庭亲子电视剧也反映了这个问题。虽然它们是通过艺术加工的,但事实是它们来自生活。这种对孩子书面形式上的数字或等级的过分追求实际上太死板了。分数并不能充分证明孩子的努力和学习成绩,始终名列第一并不一定意味着将来会保持成功。

20世纪90年代,杭州的一名工作了20多年的高级教师有意识地跟踪了100多名90岁左右毕业的小学生。在这些上了大学并参加工作的孩子中,发现了一个著名的“第十现象”。

研究表明,排名第三、第十、甚至第二十的孩子,虽然成绩平平,成绩也不是最优秀的,但几乎已经成为社会的“支柱型”人才。相反,班上总是让老师骄傲的前三名在随后的发展中表现出弱点,反应平平,甚至不再被称为优秀。

虽然以前有人嘲笑,但成长为更有前途的孩子通常不是班上的前三名,这也是对家庭中表现不佳的孩子的一种自我安慰,但这种现象背后的研究证明是非常合理的。

首先,为什么会有“第十种现象”?

“第十名”代表一些在班上的学生。他们既不是占据前三名的优秀尖子生,也不是让老师和家长感到头疼和绝望的学生。从另一个角度来看,既没有优等生的光环束缚,也没有学生面临的严重挫折,因此成为一种无形的潜在储备。

在这样的环境下,也促成了“第十现象”:

1、作为前三名,无论是在课堂上还是在家,都有很大的期望,老师会关注,关注培训,家长会寄予很大的希望,即使学生在课堂上,也会自动默认学生欺负的位置。虽然这些戒指令人眼花缭乱,但孩子们承受着戒指带来的同样压力。每次考试都像一次巨大的考试,害怕退步。

优秀学生的心理负担可以说比任何其他孩子都大。平时习惯于表扬也会逐渐削弱对挫折的抵抗力。相反,它不会像中等成绩的孩子那样容易。这种心理压力和宽容是个人成功的关键。

2.另一个是排名和结果实际上只是对固定知识内容的评估。只需要拥有一颗共同的心。然而,由于评估标准过于严格,儿童实际上是通过集中注意力和精力达到这一优秀的标准线来限制自己的发展。

一个人的发展是全面的,他的成就不能完全代表他自己的能力或决定他未来的成就。正是因为这种误解,父母和孩子才会有这样的想法,只要他们有好的学习成绩,他们就不用担心未来的生活。

第二,相比之下,第十个孩子有什么优点?

△很强的心理承受力

因为他们不会被期望太多,他们不会感到很大的心理压力。结果稳定在中等水平,如果父母和老师在考试中表现更好,以鼓励为主,他们会感到惊喜。轻微的倒退也会被认为是不稳定的,不会受到太多的指责。最好继续做好工作。

他们是中等水平的。没有比这更高的标准了。孩子们的心理负担不是很大,他们的承受能力会更强。他们不会因为害怕失败和想赢而无法忍受失败。

三角洲有更大的发展空间

同样,在没有太大压力的情况下,学习氛围会不那么紧张,孩子们会有更多的精力和空间去寻找他们感兴趣的东西。与计分机相比,儿童在道德、智力、身体和审美上可以全面发展,更有利于健康快乐的成长。

专注于开发一个人的其他潜能也有利于孩子的智力发展。至于未来的社会趋势,它也是基于一个人自身的力量和技能,而不是每个学科的学术成果。

德尔塔自主学习能力较强

学好自然的老师会给予优等生更多的关注和精力,但是这种关心不利于孩子的自主学习。过度关注就像一种监督方式,因为只有当孩子们关心老师的意见时,他们才会表现得更积极,这实际上是一种强迫性的自我成长。老师额外的关心是帮助孩子学习,即回答所有问题,不问一句话。

没有老师更多的关注,他们会自己思考。他们的大脑活动越频繁,他们的智力发展就越好。最重要的是他们在没有监督的情况下独立学习的能力。

第三,根据这项研究,父母应该以这种方式把它应用于他们孩子的教育。

1.当前的学术表现不能决定未来的成功。应该从长远来看。

事实上,学业成绩只是孩子完成学业期间的一个评估标准。一切都是相对的。学习成绩差并不意味着孩子们智力低下。有许多因素可能影响儿童对科目的学习。让世界与众不同并不是不可避免的。你越是强迫你的孩子,就越可能适得其反。

人类发展是一个可持续的过程,自我的能力也是不断被寻求和发现的。不要把太多的注意力放在现在,而要更加重视孩子其他能力的发展。如果东方不亮,西方亮,一方就会成功。只有父母对孩子成功的方式理解太单一,每个孩子的天赋不同,成功的领域也不同。

2.成功没有硬性的底线,给孩子提供发展的空间。

如果你得不到第一名,即使你成功了,分数也只是一个数字。掌握知识和应用内容同样重要。只有为孩子设定严格的分数标准才能取得成功,这不利于孩子在学习中找到乐趣。学习是一个享受的过程。

为了给孩子们提供发展的空间,他们所学的每一件事都是一种进步,他们将永远保持热情,不会仅仅因为达到某个标准线就表现出懈怠。

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